La ortografía arbitraria sirve
para escribir correctamente palabras que no siguen reglas ortográficas. Para
escribir correctamente estas palabras, el niño/a tiene que buscar en su memoria
visual la forma escrita de la palabra. Pero hay niños que tienen dificultades en el acceso a la lectura por la
vía directa o visual (leen de manera silábica, comprenden peor el texto y
cometen muchos errores).
Esta estrategia consta de las
siguientes actividades:
- El niño/a leerá de manera silenciosa un texto de unos 20 reglones, luego deberá leerlo en voz alta . A medida que el niño/a lea más rápido y no cometa errores, se aumentara la cantidad de reglones.-
Realizarle dictados al niño/a de las palabras
que tengan conflicto ortográfico.
-
Corrección del dictado por parte del niño/a Siguiendo
las instrucciones de la persona que supervisa el dictado.
Con los errores
ortográficos cometidos se efectúa las siguientes actividades:
*
El niño/a deberá escribir tres frases que contengan la palabra errónea. *
El niño/a deberá escribir en un cuaderno que va a contener la lista con los errores que va corrigiendo.
- El niño/a leerá la lista de palabras erróneas
de las últimas sesiones y luego se podrecerá a realizarle un dictado que contenga dichas palabras.
- Si se siguen cometiendo errores, además de hacer
tres frases, deberá dar color a la ficha bordeando las letras que forman la
palabra sin sobrescribir en ella.
- Las palabras que se escriben mal se mantienen 5
sesiones más. si las escribe bien en cinco ocasiones continuamos con otras
palabras.
- Cada cierto tiempo se efectúa una sesión de
control, en las que se muestran durante unos minutos 30 palabras aprendidas y
se eligen al azar o las palabras que le ha constado más aprender. Con esas
palabras se efectúa un dictado.
Nota: la eficacia de la
estrategia depende, entre otras cosas, de la constancia.
