EVALUACION DE LOGOPEDIA
APELLIDOS: NOMBRE:
EDAD: 5 años FECHA NACIMIENTO:
FECHA DE VALORACIÓN: Febrero de 2017
EVALUACIÓN
La
evaluación se ha realizado a través de:
ITPA ( TEST ILLINOIS DE APTITUDES
PSICOLINGÜISTICAS)
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
- ITPA ( TEST ILLINOIS DE APTITUDES PSICOLINGÜISTICAS)
Este test
permite evaluar las funciones psicolingüísticas implicadas en el proceso de
comunicación y, consecuentemente, detección de trastornos de aprendizaje.
Permite obtener puntuaciones o índices de diferentes conductas cognitivas y
motóricas en seis escalas: verbal, perceptivo- manipulativa, numérica, general
cognitiva o Índice general intelectual, memoria y motricidad.
Las puntuaciones globales es del niño es de 4 años; quedando por debajo de su edad cronológica.
Los puntos fuertes están la comprensión auditiva,
expresión verbal, compresión visual integración gramatical.
Los puntos débiles son asociación auditiva,
asociación visual, expresión motora, memoria secuencial auditiva, memoria
secuencial visomotora e integración auditiva.
√ Comprensión auditiva: Se
evaluó la capacidad para obtener el significado. Se le leyó un fragmento de un texto y se le
realizaron unas preguntas.
P.D: 13 P.T: 33.
√ Comprensión visual: Se
evalúa la capacidad para obtener significados de símbolos visuales, eligiendo a
partir de un conjunto de dibujos, el que es semejante al dibujo-estímulo. Se
cansa muy rápido de la actividad.
P.D: 26 P.T: 44.
√ Memoria secuencial
visomotora: Se le mostraron más figuras en un cuadernillo, las cuales tenía
que reproducir y solo realiza un trazo.
Se evidencia falta de discriminación de figura-fondo, aspecto muy importante
para el aprendizaje de la lecto-escritura.
P.D: 1 P.T: 20.
√ Asociación auditiva: Se
evalúa la capacidad para relacionar conceptos que se presentan oralmente. Se
observa la habilidad para manejar símbolos lingüísticos de manera
significativa. Completa las analogías.
P.D: 12 P.T: 31.
√ Memoria secuencial
auditiva: En esta tarea les cuesta retener los dígitos. Por lo que
evidencia problemas de percepción auditiva y memoria a corto plazo.
P.D: 4 P.T: 28.
√ Asociación visual: Aunque
contesta la primera parte correctamente mente, se muestra poco motivado y
pregunta cuando se termina. Se observa baja capacidad de expresión e
imaginación.
P.D: 10 P.T: 28.
√ Integración visual: Se
dispersa con mucha facilidad y se frustra porque le cuesta encontrar los
dibujos. Se evidencia problemas de figura-fondo, muy importante para la
lecto-escritura.
P.D: 11 P.T: 24.
√ Expresión verbal: Se
evalúa la fluidez y el léxico en relación al campo semántico. Dice partes del
cuerpo, animales y frutas.
P.D: 26 P.T: 33.
√ Integración gramatical:
Contesta más de la mitad de las
preguntas correctamente, pero al final empieza
cansarse.
P.D: 22 P.T: 40.
√ Expresión motora:
Contesta de manera rápida pero de manera muy escueta.
P.D: 14 P.T: 29.
√ Integración auditiva:
Le cuesta mucho responder, le parece muy raro que el examinador diga las
palabras mal.
P.D: 22 P.T: 40.
CONCLUSIONES
Y RECOMENDACIONES
Los resultados del presente
informe, del niño encajaría dentro de criterios diagnósticos de Retraso
Madurativo, donde las áreas más afectadas son las relativas a capacidad
lingüística,
asociación auditiva, asociación visual, expresión motora, memoria secuencial
auditiva, memoria secuencial visomotora, integración auditiva y atención.
Es importante resaltar que tiene muchos problemas
conductuales, le cuesta seguir las normas.
